L'art de coacher

Zone:

Gestion et Management

Compétence:

Coaching

Durée:

59m

Niveau:

Intermédiaire

Professeur:

Dr. Mirco Turco

Remarques

Objectifs:

Comprendre l’importance du coaching pour développer les compétences et améliorer les performances. Identifier les différences entre le coaching et la modélisation en tant que processus essentiels et complémentaires. Vérifier les relations entre coaching et conscience, pouvoir de décision, potentiel et apprentissage. Connaître les secteurs et domaines d'intervention et d'action, ainsi que les différents types et phases de coaching .

Plan:

1. QU'EST-CE QUE LE COACHING ET COMMENT ÇA MARCHE
Coaching et orientation résultats
Étymologie et origine
Coaching et modélisation : des processus essentiels et complémentaires
Le succès peut-il être modélisé ?
Succès : ce que les gens voient et ne voient pas
Individus et organisations : niveaux de processus
Points fondamentaux d’analyse
Questions typiques
Principales difficultés
Gestion des retours
Importance de la communication stratégique
Performance , apprentissage et plaisir
Coaching et conscience
Coaching et pouvoir de décision
Coaching et potentiel
Coaching et apprentissage
2. OBJECTIFS, DOMAINES D'INTERVENTION, TYPES ET PHASES
Objectifs et défis du coaching
Relation coach et coaché
Défis et compétences
Objectifs SMART
Grow : modèle de coaching
Définition et signification du Grow
Chronologie
Roue de la vie (du présent)
Domaines d'intervention
Types et objectifs du coaching
Coaching d'entreprise
Coaching exécutif
Coaching d'entreprise
Accompagnement de carrière
Coaching d'équipe
Coaching personnel
Coaching Life
Psychologie et coaching
Besoin d'évolution professionnelle
Compétences et motivation
Processus consistant à aider une personne à apprendre
Démarche d'accompagnement au développement des compétences
Processus qui favorise l’amélioration des performances au fil du temps
Phases de coaching
Phase de sensibilisation
Phase de planification
Phase de mise en œuvre
Phase d’évaluation des résultats
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  • Étudiants, femmes, chômeurs, personnes sans emploi
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  • Toute personne souhaitant développer des compétences transversales (sur les plans comportemental, cognitif, émotionnel, relationnel, organisationnel, de réalisation et de gestion) utiles dans le travail, à l'école, en famille, dans les relations sociales et, plus généralement, dans la vie.
  • Personnes souhaitant participer à des concours et à des sélections dans le secteur public

Développer des compétences cognitives, émotionnelles, relationnelles, de réalisation, de gestion, d’organisation et de management


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