Ferramentas eficazes para avaliação de desempenho

Área:

De Gestão e Direção

Competência:

Avaliação do desempenho

Duração:

30m

Nível:

Avançado

Notas

Objetivos:

ferramentas de avaliação de desempenho (ficha de avaliação, diário de bordo, inquérito ). Conhecer os conteúdos, objetivos, ações de desenvolvimento e tipos de classificação da ficha de avaliação . Analisar as finalidades, conteúdos e fichas técnicas do diário de bordo e do inquérito, bem como adquirir indicações relativamente à elaboração do manual de avaliação.

Plano:

1. FICHA DE AVALIAÇÃO
Formulário de avaliação de desempenho
Definição de parâmetros de avaliação
Definição de ferramentas de avaliação
Estruturação de ferramentas de avaliação
Descrição das ferramentas de avaliação
Ficha de avaliação
Índice e conteúdo do cartão
Dados pessoais do avaliado e do avaliador: ficha
Objetivos quantitativos: ficha
Objetivos qualitativos: ficha
Avaliação geral
Registro das impressões do avaliado
Anexos
Tipos de classificação: classificação
Resumo: guia
Ações de desenvolvimento
Treinamento e campo livre
2. DIÁRIO E PESQUISA
Outras ferramentas de avaliação operacional
Diário de bordo
Qual é o diário de bordo?
Folha operacional do diário de bordo
Enquete
Qual é a pesquisa?
Ficha operacional da pesquisa
Manual de avaliação e elaboração
€ 140.00

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todos os textos e imagens presentes são protegidos por direitos autorais e não podem ser utilizados

Conformidade com as Diretrizes europeias e internacionais
Competências essenciais para o trabalho e a vida
  • Funcionários privados e públicos de todas as funções e perfis profissionais
  • Gerentes, diretores, executivos, gestores intermédios, executivos, funcionários, líderes de equipa
  • Recém-contratados de empresas privadas e organizações públicas
  • Colaboradores, consultores, estagiários
  • Estudantes, mulheres, desempregados
  • Pessoas que pretendem preparar-se eficazmente para entrevistas de emprego no sector privado
  • Todos aqueles que desejam desenvolver competências de gestão, direção e liderança
  • Qualquer pessoa que pretenda desenvolver competências transversais (em termos comportamentais, cognitivos, emocionais, interpessoais, organizacionais, intrapessoais e de gestão) úteis no trabalho, na escola, na família, nas relações sociais e na vida em geral
  • Pessoas que pretendem participar de concursos e seleções do sector público

Desenvolver competências cognitivas, emocionais, interpessoais, intrapessoais, de gestão, organização e direção


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